FEMP di grup junior kedua

Anak-anak berusia 3-4 tahun, tidak seperti murid-murid dari kelompok tengah taman kanak-kanak, belum mempelajari akun tersebut. Mereka belajar lain, kategori dasar matematika - kuantitas, ukuran, bentuk, dan juga belajar untuk bernavigasi dalam ruang dan waktu. Untuk tujuan ini, dalam kelompok 2 muda, kelas FEMP diadakan (singkatan ini singkatan dari "pembentukan representasi matematika dasar"). Pelajaran semacam itu membantu setiap anak untuk pindah ke tahap perkembangan baru, meningkatkan pemikiran mereka. Untuk pekerjaan FEMP, pendidik biasanya menggunakan metode yang tercantum di bawah ini.

Fitur FEMP dalam kelompok muda kedua

Pekerjaan dilakukan dalam beberapa arah, dan kelas orientasi bergantian dengan permainan didaktik pada klasifikasi mata pelajaran. Semua pelajaran hanya diadakan dalam bentuk permainan: Anda perlu memastikan bahwa anak-anak benar-benar menarik untuk dilakukan, dan untuk ini mereka harus merasakan pembelajaran sebagai permainan yang menyenangkan dan mengasyikkan.

1. Jumlah. Anak-anak dilatih untuk menemukan dalam kelompok beberapa objek fitur yang menyatukan mereka (bentuk segitiga, warna hijau). Juga, keterampilan pengelompokan berdasarkan warna, ukuran, dll. Dipromosikan, perbandingan dengan kuantitas (yang lebih banyak, yang lebih sedikit). Seperti telah disebutkan, angka-angka itu belum berbicara, jadi jawaban untuk pertanyaan "Berapa banyak?" Anak-anak menjawab dengan kata-kata "satu", "tidak ada", "banyak".
2. Untuk mempelajari bentuk objek , tidak hanya penglihatan, tetapi juga sentuhan yang digunakan secara aktif. Untuk melakukan ini, bahan didaktik yang sesuai dan angka tiga dimensi (segitiga, lingkaran dan persegi) berguna. Karena semua gambar benar-benar berbeda dalam penampilan, analisis komparatif digunakan.
3. Metode penerapan dan pengenaan adalah yang utama dalam studi tentang konsep kuantitas. Anak-anak belajar untuk membandingkan objek menggunakan konsep-konsep seperti "besar", "kecil", "sempit", "panjang", dll. Penting untuk mengajari anak-anak untuk memahami apakah objek sama atau berbeda dalam tinggi, panjang, lebar dan ukuran keseluruhan.
4. Orientasi tepat waktu. Pengetahuan tentang konsep ini dalam pelajaran FEMP dalam kelompok muda kedua terdiri dalam studi tentang file kartu didaktis pada topik ini. Tetapi praktek menunjukkan bahwa anak-anak lebih efektif dalam mengembangkan orientasi pada waktunya selama kehidupan sehari-hari di taman kanak-kanak: pagi (sarapan, senam, pelajaran), siang (makan siang dan waktu tenang), sore (makanan ringan sore, perawatan di rumah).
5. Orientasi dalam ruang. Tujuan utama FEMP dalam kelompok junior kedua adalah untuk membantu anak-anak mengingat dan membedakan tangan kanan dan kiri. Juga, arah spasial "depan - belakang", "di bawah - di atas" secara bertahap dikuasai.

Hasil pelajaran FEMP di kelompok junior

Sebagai aturan, kualitas kerja pendidik diperkirakan pada akhir tahun sesuai dengan pengetahuan dan keterampilan yang diterima oleh anak-anak. Khususnya, pada akhir tahun sekolah di kelompok junior kedua, setiap anak biasanya tahu caranya:

• membedakan konsep "satu - banyak", "lebih - kurang", "sebanyak", menemukan contoh di lingkungan;
• mengerti perbedaan kata "panjang - pendek", "rendah - tinggi", dll.;
• objek kelompok (bola, kubus) dalam ukuran, warna dan bentuk;
• membandingkan dua benda dalam bentuk dan ukuran (besar atau kecil, lebar atau sempit, tinggi atau rendah, bulat atau persegi);
• untuk mengetahui figur geometrik dasar tidak hanya secara visual, tetapi juga oleh propertinya (misalnya, bentuk ini memiliki sudut atau bentuk bulat);
• untuk membedakan bagian-bagian yang kontras pada siang hari: pagi dan sore, siang dan malam.

Namun, jangan lupa bahwa setiap anak memiliki laju perkembangannya sendiri, dan dia tidak harus memiliki semua keterampilan di atas. Selain itu, beberapa anak hanya dapat memahami dan menunjukkan, misalnya, perbedaan dalam bentuk objek, dan lain-lain - untuk menyuarakannya, dengan percaya diri menggunakan kata-kata yang tepat.