Pelajaran dalam pengembangan pidato di kelompok tengah
Untuk mempersiapkan kelas-kelas untuk meningkatkan kemampuan bayi berbicara, para pendidik didorong untuk menggunakan buku pedoman yang O.S. Ushakov, dan juga V.V. Gerbova pada pengembangan pidato di kelompok tengah. Sangat berguna mungkin juga abstrak pekerjaan terintegrasi yang dikembangkan oleh A.V. Aji, serta kelas-kelas tentang budaya suara E.V. Kolesnikova.
Pengembangan pidato anak-anak dari kelompok menengah
Mari kita pertimbangkan arah dasar pekerjaan bicara di taman kanak-kanak.
Pertama, anak-anak hanya diperbolehkan untuk berkomunikasi satu sama lain. Jadi semua keterampilan yang diperlukan terbentuk, dan ini terjadi secara alamiah.
Kedua, mereka perlu diajarkan untuk menceritakan kembali. Mengisahkan kembali dapat didasarkan tidak hanya pada kisah atau cerita yang didengar, tetapi juga pada peristiwa yang terjadi pada anak itu sendiri. Orangtua juga dapat menggunakan metode ini, menawarkan putra atau putri mereka untuk menceritakan apa yang terjadi di taman kanak-kanak pada hari itu, atau apa yang ada di kartun yang mereka tonton.
Keempat, permainan role-playing bermanfaat dan menarik . Seperti dalam permainan apa pun, dalam permainan seperti itu, anak-anak dibebaskan. Pendidik harus mendorong mereka ke dialog aktif, untuk menjawab pertanyaan, tetapi tidak untuk memperbaiki kesalahan ucapan mereka. Secara umum, setiap pekerjaan tentang kesalahan harus dilakukan setelah sesi dan tanpa menunjukkan siapa yang membuat kesalahan ini atau itu.