Sistem pendidikan Bologna

Sejak awal milenium baru, sistem pendidikan tinggi di sebagian besar negara di Eropa dan bekas Uni Soviet telah mengalami perubahan sebagai akibat dari proses Bologna. Awal resmi keberadaan sistem pendidikan Bologna adalah tanggal 19 Juli 1999, ketika perwakilan dari 29 negara menandatangani Deklarasi Bologna. Hari ini, transisi ke sistem Bologna telah disetujui oleh 47 negara, menjadi peserta dalam prosesnya.

Sistem pendidikan Bologna bertujuan untuk membawa pendidikan tinggi ke standar terpadu, untuk menciptakan ruang pendidikan umum. Jelas bahwa sistem pendidikan yang terisolasi selalu menjadi hambatan bagi siswa dan lulusan lembaga pendidikan tinggi, untuk pengembangan ilmu pengetahuan di kawasan Eropa.

Tugas utama dari Proses Bologna

1. Pengenalan sistem diploma sebanding, sehingga semua lulusan dari negara-negara yang berpartisipasi memiliki kondisi yang sama untuk pekerjaan.
2. Penciptaan sistem dua tingkat pendidikan tinggi. Tingkat pertama adalah 3-4 tahun belajar, sebagai akibatnya siswa menerima diploma pendidikan tinggi umum dan gelar sarjana. Tingkat kedua (tidak wajib) - dalam 1-2 tahun siswa mempelajari spesialisasi tertentu, sebagai hasilnya menerima gelar master. Memutuskan mana yang lebih baik, bujangan atau master , tetap untuk siswa. Sistem pendidikan Bologna telah mendefinisikan langkah-langkah yang mempertimbangkan kebutuhan pasar tenaga kerja. Siswa memiliki pilihan - untuk mulai bekerja setelah 4 tahun atau melanjutkan pelatihan dan terlibat dalam kegiatan ilmiah dan penelitian.
3. Pengantar di universitas universal "unit pengukuran" pendidikan, sistem transfer dan akumulasi kredit (ECTS) yang dipahami secara umum. Sistem penilaian Bologna memiliki skor di seluruh program pendidikan. Satu pinjaman adalah rata-rata 25 jam belajar yang dihabiskan untuk kuliah, studi independen tentang mata pelajaran, lulus ujian. Biasanya di universitas jadwal dibuat sedemikian rupa sehingga untuk satu semester ada kesempatan untuk menghemat 30 kredit. Partisipasi siswa dalam Olimpiade, konferensi dihitung dengan kredit tambahan. Sebagai hasilnya, seorang siswa dapat memperoleh gelar sarjana, memiliki 180-240 jam kredit, dan gelar master, mendapatkan 60-120 kredit lagi.
4. Sistem kredit memberi mahasiswa kebebasan bergerak terlebih dahulu. Karena sistem Bologna menilai pengetahuan yang diperoleh dapat dimengerti di setiap lembaga pendidikan tinggi di negara-negara yang berpartisipasi, transfer dari satu lembaga ke lembaga lain tidak akan bermasalah. By the way, sistem kredit tidak hanya menyangkut siswa, tetapi juga guru. Misalnya, pindah ke negara lain yang terkait dengan sistem Bologna tidak akan mempengaruhi pengalaman, semua tahun kerja di wilayah ini akan dipertanggungjawabkan dan diakreditasi.

Pro dan kontra sistem Bologna

Pertanyaan tentang pro dan kontra sistem pendidikan Bologna meningkat di seluruh dunia. Amerika, meskipun tertarik pada ruang pendidikan umum, belum menjadi pesta proses karena ketidakpuasan dengan sistem pinjaman. Di AS, penilaian didasarkan pada faktor yang jauh lebih besar, dan penyederhanaan sistem tidak sesuai dengan orang Amerika. Kekurangan tertentu dari sistem Bologna juga terlihat di ruang pasca-Soviet. Sistem pendidikan Bologna di Rusia diadopsi pada tahun 2003, dua tahun kemudian sistem pendidikan Bologna di Ukraina menjadi topikal. Pertama, di negara-negara ini gelar sarjana belum dianggap sebagai yang penuh, pengusaha tidak terburu-buru untuk bekerja sama dengan spesialis "ketidaksuksesan" . Kedua, seperti plus sebagai mobilitas siswa, kemampuan untuk bepergian dan belajar di luar negeri bagi mayoritas siswa adalah relatif, karena melibatkan biaya keuangan yang besar.