Usia prasekolah ditandai dengan meningkatnya rasa ingin tahu di berbagai bidang, tetapi anak-anak menunjukkan minat khusus di alam. Oleh karena itu, pendidikan lingkungan di taman kanak-kanak menempati tempat penting dalam pengembangan pengetahuan tentang dunia sekitarnya, pengembangan sikap manusiawi untuk semua makhluk hidup dan pembentukan perilaku sadar di lingkungan alam.
Tujuan pendidikan ekologi adalah:
- pembentukan pengetahuan tentang alam, fenomena alam, flora dan fauna;
- pengembangan perasaan estetika: cinta, hormat, sikap hati-hati terhadap dunia alam;
- motivasi pada anak-anak untuk menjaga alam dan hewan, untuk melindungi dan melestarikan sumber daya alam.
Urgensi pendidikan ekologi
Pembentukan sikap manusia terhadap alam adalah tugas utama pendidikan ekologi, yang diwujudkan dengan mengembangkan belas kasih anak-anak, empati dan simpati bagi semua makhluk hidup di planet ini. Manusia adalah bagian dari alam, tetapi sering dia yang memiliki efek merugikan pada dunia di sekitarnya. Pembentukan posisi aktif "pembela dan teman" dari dunia alam adalah dasar dalam pendidikan budaya ekologi anak-anak prasekolah. Anak-anak sangat sensitif dan responsif, dan karenanya secara aktif terlibat dalam semua kegiatan untuk melindungi mereka yang membutuhkannya. Penting untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa orang-orang mengambil posisi yang lebih kuat dalam kaitannya dengan alam (misalnya, tanaman layu tanpa air, burung akan mati karena kedinginan di musim dingin tanpa makan). Oleh karena itu, kita harus melakukan segala upaya untuk memastikan bahwa semua kehidupan di bumi berkembang dan membawa sukacita (misalnya, nyanyian pagi burung di bawah jendela akan menyenangkan bagi mereka yang memberi mereka makan di musim dingin, dan bunga mekar di jendela akan menyenangkan mereka yang menyiraminya).
Pengetahuan yang diterima tentang dunia di sekitar kita harus didukung oleh kegiatan praktis dan contoh ilustratif sehingga anak-anak dapat melihat hasil positif dari kegiatan mereka dan memiliki keinginan untuk meningkatkan prestasi mereka.
Bentuk dan metode pendidikan ekologi
Sangat penting dalam pendidikan ekologi orang yang diduduki oleh kunjungan, terima kasih kepada anak-anak berkenalan dengan keragaman dunia alam dan mengamati fenomena alam. Kunjungan juga penting untuk akumulasi pengetahuan tentang sifat tanah asli dan orientasi di medan: kemampuan untuk menemukan hubungan di alam, mengamati persepsi orang, memprediksi konsekuensi dari kegiatan manusia, baik menguntungkan maupun negatif. Selama bertamasya, anak-anak belajar berinteraksi dengan dunia sekitarnya. Untuk ini, pendidik memberikan perhatian khusus pada fakta bahwa manusia hanyalah seorang tamu di alam, dan oleh karena itu harus mengikuti perintah: untuk mengamati diam, bersabar dan penuh perhatian.
Peran dongeng dalam mendidik anak-anak prasekolah tidak dapat terlalu ditekankan, dan dongeng ekologis menarik, pertama-tama, oleh kebaruan plot dan pengenalan karakter yang tidak biasa. Berkat dongeng untuk anak-anak dalam bentuk yang dapat diakses, Anda dapat menceritakan tentang fenomena kompleks di alam, tentang hubungan antara alam dan manusia serta pentingnya kerja manusia. Tempat khusus ditempati oleh dongeng yang diciptakan oleh anak-anak itu sendiri.
Salah satu jenis utama pendidikan pra-sekolah adalah permainan didaktik pada pendidikan lingkungan.
Tentu saja, perkembangan ekologi anak-anak di kebun akan sangat efektif jika itu terkait dengan pendidikan lingkungan dalam keluarga. Oleh karena itu, guru harus mendorong orang tua untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk lingkungan yang berkembang lingkungan di rumah.