Masalah pengasuhan tetap relevan selama beberapa dekade. Seluruh generasi orang tua, pendidik dan guru berusaha menemukan model ideal untuk pengembangan keterampilan pada anak-anak. Namun, sebagaimana yang mereka katakan, berapa banyak orang, begitu banyak pendapat. Pencarian untuk model pendidikan terbaik menyebabkan munculnya beberapa bidang di bidang pedagogi. Dan agar Anda dapat memahami mana yang tepat untuk anak Anda, mari kita pertimbangkan konsep-konsep utama pendidikan modern.
Pendekatan modern dan konsep pendidikan
Dalam proses mencari dan menentukan kekuatan pendorong didikan dan elemen strukturalnya, bagian khusus pedagogi dibentuk yang disebut "The Theory of Education". Di bidang studinya semua konsep klasik dan modern di mana pendidikan dianggap dari berbagai posisi jatuh. Munculnya bagian ini sedini abad kesembilan belas diletakkan oleh K.D. Ushinsky, yang menulis manual "Manusia sebagai objek pendidikan: pengalaman antropologi pedagogis." Mengikutinya dalam 20-30 tahun. Abad XX, kontribusi besar terhadap teori pendidikan yang diperkenalkan oleh A.S. Makarenko dalam karya-karyanya: "Tujuan pendidikan," "Metode kerja pendidikan," "Kuliah tentang pendidikan anak-anak," dll.
Konsep-konsep modern dan teori-teori didikan memiliki banyak penulis, yang merupakan peneliti di bidang pembentukan kepribadian manusia dan peran guru dalam proses asuhan dan perkembangan anak.
Konsep pengajaran dan pengasuhan modern mencakup beberapa teori dasar, para pendirinya adalah filsuf dan psikolog yang luar biasa:
- psikologi humanistik (K. Rogers, A. Maslow);
- teori perilaku (behavioris) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- teori kognitif (D. Dewey, J. Piaget);
- teori biologis (genetik) (K. Lorenz, D. Kennel);
- teori psikoanalitik (Z. Freud, E. Erickson).
Di 60-70's. Abad kedua puluh melihat munculnya pendekatan teknologi yang disebut untuk pendidikan dan pendidikan. Esensinya terletak pada instalasi sistematis dan konsisten dalam praktek proses pendidikan yang direncanakan sebelumnya. Berkat pendekatan ini, banyak konsep modern dan teknologi pendidikan telah memperoleh fitur khusus dari proses interaksi dengan murid:
- menetapkan tujuan pelatihan, yang menggambarkan tindakan dan sikap murid (pengetahuan, pemahaman, penerapan);
- kemampuan untuk mereproduksi semua komponen pelatihan: penilaian awal tentang tingkat keterampilan, penyesuaian menurut umpan balik siswa dan guru, evaluasi akhir hasil dan penetapan tujuan baru;
- umpan balik dari murid, kontrol pengetahuan dan keterampilannya dan koreksi tepat waktu dari setiap tahap pendidikan.
Pola umum konsep pendidikan modern
Meskipun perbedaan dalam pendekatan, karakterisasi konsep pendidikan modern dibangun di atas pola umum:- pengasuhan terjadi dalam hubungan erat dengan pembelajaran, tetapi masih memainkan peran yang menentukan;
- efektivitas asuhan tergantung pada aktivitas pupil sendiri dan keterlibatannya dalam proses ini;
- hasil pendidikan bergantung pada semua elemen struktural yang membentuk proses ini: bentuk, metode, dan tujuan yang dipahami anak dan guru.
Menurut strategi untuk memodernisasi pendidikan di Rusia, konsep modern pendidikan pribadi saat ini memiliki beberapa petunjuk utama:
- meningkatkan peran kegiatan pendidikan dalam pembentukan sikap baru anak muda;
- perlu mengembalikan korespondensi antara konten, kualitas pendidikan dan
kebutuhan orang yang dididik, masyarakat dan negara; - pemulihan peran negara dalam pengasuhan generasi muda;
- perluasan mata pelajaran pendidikan, seperti institusi sosial, lembaga pendidikan dan masyarakat.
Konsep pendidikan modern ditujukan, pertama-tama, pada pembentukan dalam diri seorang anak dari kepribadian budaya. Terlepas dari kenyataan bahwa banyak lembaga sosial masih menggunakan model pendidikan yang usang, negara berusaha untuk meningkatkan sistem ini sehingga generasi muda memiliki kesempatan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan persyaratan masyarakat modern dan dengan bantuan teknologi terbaru.