Pengetahuan dunia multidisipatif yang menyeluruh dan mendalam tidak mungkin tanpa proses kognitif yang lebih tinggi - berpikir. Dalam psikologi, ada beberapa tipe pemikiran, yang berbeda, di tempat pertama, dalam konten: abstrak, visual-efektif dan pemikiran figuratif visual. Selain itu, ada juga, fitur utama yang merupakan sifat dari tugas: teoritis dan praktis, dan apa yang termasuk beberapa jenis orisinalitas pemikiran diklasifikasikan menjadi: kreatif dan reproduktif.
Pembentukan pemikiran visual-figuratif
Inti pemikiran visual-figuratif terdiri dari menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan melalui representasi, gambar (yang terakhir disimpan dalam memori operasional dan jangka pendek). Dalam bentuk yang paling sederhana, itu memanifestasikan dirinya dalam anak usia prasekolah dan sekolah menengah pertama (4-7 tahun). Pada periode ini, ada transisi dari visual-efektif ke tipe pemikiran yang sedang kita pertimbangkan. Bayi tidak lagi diperlukan, seperti sebelumnya, untuk menyentuh objek baru untuk menyentuhnya dengan tangannya. Yang utama adalah kemampuan untuk secara jelas mengartikannya, untuk mewakilinya.
Penting untuk dicatat bahwa pemikiran semacam ini hadir di antara para arsitek, perancang busana, penyair, parfum, seniman. Fitur utamanya adalah bahwa seseorang melihat objek dalam hal fleksibilitasnya, dengan terampil menggabungkan sifat-sifat yang tidak biasa dari objek.
Studi pemikiran visual-figuratif
Ahli psikologi Swiss, Piaget, melakukan eksperimen, berkat yang memungkinkan untuk menyimpulkan bahwa anak-anak berpikir dalam gambar visual, tidak dipandu oleh konsep. Jadi, sekelompok anak-anak pada usia 7 tahun menunjukkan dua bola yang terbuat dari adonan dan memiliki volume yang sama. Anak itu, setelah memeriksa objek secara detail, mengklaim bahwa mereka sama. Selanjutnya, peneliti di depan seluruh penonton mengubah salah satu bola menjadi kue datar. Anak-anak, pada gilirannya, melihat bahwa bola hanya mengubah bentuknya, tidak satu bagian pun ditambahkan ke dalamnya, tetapi meskipun demikian, mereka berpendapat bahwa eksperimen tersebut meningkatkan jumlah tes dalam bola datar.
Psikolog menjelaskan ini dengan fakta bahwa anak-anak di usia ini tidak terbiasa menggunakan konsep-konsep tertentu untuk menjelaskan apa yang terjadi. Dalam banyak kasus, pemikiran mereka bergantung pada persepsi mereka. Jadi, ketika anak-anak melihat bola, berubah bentuk dan menempati lebih banyak ruang di permukaan meja, mereka berpikir bahwa mereka menambahkan adonan ke kue ini. Ini karena pemikiran mereka dalam bentuk gambar visual.
Bagaimana cara mengembangkan pemikiran visual-figuratif?
Bahkan dalam tulisan-tulisan Aristoteles, pentingnya pengembangan pemikiran semacam ini dicatat. Menciptakan citra mental membantu individu untuk fokus pada hasil, berusaha untuk mencapai yang direncanakan, memungkinkan Anda untuk berorientasi pada tindakan Anda sendiri. Itu yang membantu untuk mengaktifkan potensi kreatif yang melekat pada masing-masing dari kita. Mereka yang telah mengembangkan pemikiran imajinatif dapat berpikir lebih cepat daripada mereka yang didominasi oleh memori abstrak (misalnya, kecepatan pemikiran pertama adalah 60 bit / detik, dan yang abstrak - hanya 7 bit / detik).
Perkembangan pemikiran figuratif visual dipromosikan oleh:
- lintasan labirin;
- menggambar;
- membaca, analisis lebih lanjut dari karakter karakter utama;
- latihan, sebagai akibat dari setiap gambar, dengan figur dasar yang digambarkan di atasnya, harus diciptakan sebanyak mungkin asosiasi;
- penggunaan permainan dengan penataan ulang tongkat, pertandingan (misalnya, perlu untuk membuat dua segitiga sama kaki dari 5 pertandingan);
- menulis cerita di mana bagian utama terlewatkan;
- latihan untuk mencari analog (perlu untuk menemukan sebanyak mungkin properti yang identik dalam satu objek yang dipilih dengan yang lain).