Pendidikan mental adalah proses yang bertujuan memengaruhi pengaruh orang tua atau orang dewasa terhadap perkembangan kemampuan mental anak-anak, yang tujuannya adalah transfer pengetahuan yang berkontribusi terhadap perkembangan dan adaptasi yang multifaset terhadap kehidupan.
Apa itu?
Pendidikan mental dan perkembangan anak-anak prasekolah pada umumnya memiliki hubungan yang erat. Pendidikan dalam banyak hal menentukan dan mengembangkan, berkontribusi terhadapnya.
Khususnya tingkat pendidikan mental yang tinggi diamati pada anak-anak prasekolah. Karena itu, perlu memperhatikan perkembangan anak pada usia dini. Sebagai hasil dari studi yang panjang, para ilmuwan telah menetapkan bahwa dalam 2 tahun pertama kehidupan anak-anak hidup sedemikian intens sehingga mereka memiliki jumlah aktivitas kognitif yang mengesankan. Akibatnya, otak meningkat secara signifikan, dan massanya sudah pada usia 3 tahun, hingga 80% dari berat organ dewasa.
Fitur pendidikan mental anak-anak
Pendidikan mental anak usia sekolah dicirikan oleh karakteristiknya sendiri. Mengingat fakta bahwa otak anak menderita karena kurangnya informasi, perlu untuk mencoba mengisi volumenya. Namun, sangat penting untuk tidak berlebihan.
Banyak orangtua sering kali, selama pelatihan anak-anak mereka, membebani pengetahuannya yang berlebihan, mencoba sedemikian rupa untuk mengembangkan kemampuannya. Dengan beban kerja intensif konstan, anak akan selalu mencapai hasil yang tinggi, tetapi pengeluaran fisik dan mental tidak akan terhindarkan. Karena itu, ingat satu aturan sederhana: Anda tidak dapat membebani otak anak itu! Fungsi utama dari seluruh proses pendidikan mental pada usia muda adalah membentuk dasar untuk aktivitas kognitif, yang hanya akan berkontribusi pada pengetahuan lebih lanjut tentang dunia di sekitar kita.
Ciri utama perkembangan mental anak-anak prasekolah adalah kognisi melalui bentuk-bentuk figuratif: imajinasi, pemikiran imajinatif dan persepsi.
Cacat yang dapat diterima dalam proses pendidikan mental di usia sekolah, cukup sulit untuk menghilangkan pada anak yang lebih tua. Seringkali, mereka memiliki dampak negatif pada pengembangan lebih lanjut dari individu. Misalnya, jika Anda tidak memberi anak waktu yang tepat kepada perancang, maka sebagai akibatnya ia mungkin memiliki masalah dengan imajinasi spasial. Akibatnya, anak akan terus mengalami kesulitan dalam mempelajari geometri, menggambar.
Tugas pendidikan mental
Tugas utama pendidikan mental seorang anak di tahun-tahun pertama hidupnya adalah:
- pendidikan indrawi ;
- perkembangan aktivitas otak;
- pembentukan pidato.
Konsep pertama mengandaikan pengembangan pemikiran figuratif pada anak-anak oleh penggunaan sensasi taktil. Seperti yang Anda ketahui, setiap anak tahu dunia melalui sentuhan. Begitu dia melihat sesuatu yang menarik baginya, dia segera menarik tangannya.
Kegiatan berpikir adalah hasil dari kognitif. Setelah remah berkenalan dengan hal-hal di sekitarnya, ia secara bertahap mulai mengenali objek ini atau itu dengan mengaitkan gambarnya dengan sensasi sentuhannya. Misalnya, ketika Anda melihat mainan mewah yang lembut di wajah anak itu, kegembiraan akan segera muncul, karena ia tahu bahwa itu menyenangkan untuk disentuh.
Metode dan sarana pendidikan mental
Merupakan hal yang lazim untuk mengidentifikasi metode dan sarana pendidikan mental. Sarana termasuk:
- permainan ;
- aktivitas konstruktif;
- pelatihan;
- tenaga kerja;
- aktivitas grafis.
Metode cukup beragam dan sepenuhnya tergantung pada usia bayi dan tugas yang diberikan pada tahap ini. Sebagian besar metode pendidikan mental anak-anak melibatkan penyerahan materi dalam bentuk permainan.