Metode pengajaran interaktif

Perubahan radikal yang telah terjadi dan terus terjadi dalam masyarakat modern menciptakan prasyarat untuk pembaruan lengkap sistem pendidikan. Tren ini tercermin dalam pengembangan dan penerapan berikutnya metode pengajaran interaktif - teknologi pendidikan baru berdasarkan pengalaman pedagogis dunia. Pada saat yang sama, penggunaan metode pengajaran interaktif mengasumsikan peran baru untuk guru atau guru. Sekarang mereka bukan penerjemah pengetahuan, tetapi para pemimpin dan peserta aktif dalam proses pembelajaran. Tugas utama mereka adalah membangun dialog siswa dengan realitas yang mereka sadari.

Namun, banyak guru masih belum memahami esensi metode pengajaran interaktif di sekolah, terus mentransfer pengetahuan dan mengevaluasi materi yang diperoleh. Bahkan, mereka harus mendukung minat siswa dalam disiplin ilmu mereka, dapat mengatur pelatihan independen mereka, memahami psikologi, dan menggunakan konsep dan teknologi pedagogi yang baru. Jika kita sederhanakan sebanyak mungkin, kita akan mendapatkan hal-hal berikut: ekonomi modern membutuhkan spesialis yang siap untuk membuat keputusan, untuk menjawabnya dan untuk dapat melihat kritik, tetapi dalam kenyataan di sekolah 80% dari pidato diucapkan oleh guru - siswa secara pasif mendengarkan.

Sekolah interaktif

Perbedaan utama antara metode pengajaran interaktif di sekolah dasar adalah bahwa siswa perlu diajarkan secara selektif dan untuk waktu yang singkat, yaitu, teknologi interaktif harus digunakan pada tahap tertentu dari pelajaran, untuk tujuan tertentu, dalam jangka waktu tertentu. Untuk melakukan ini, alat yang paling sering digunakan seperti buku teks elektronik, alat multimedia terbaru, pengujian komputer dan dukungan metodologis. Penelitian terbaru menunjukkan bahwa hasil tertinggi diberikan oleh metode interaktif pengajaran bahasa Inggris dan ilmu komputer. Anak-anak jauh lebih tertarik untuk belajar di papan tulis interaktif, komputer, dan ini adalah motivasi yang sangat baik. Pelatihan bersama, ketika setiap anak sekolah saling bertukar pengetahuan dengan teman sekelas, terjadi dalam suasana saling mendukung, yang mengembangkan keterampilan komunikasi. Anak-anak belajar bekerja dalam tim, saling memahami dan menjadi sukses.

Metode pengajaran interaktif dalam pelajaran didasarkan pada penggunaan koneksi "siswa-guru", "murid-murid", "murid-kelompok murid", "guru-kelompok murid", "kelompok siswa-kelompok murid". Pada saat yang sama, siswa yang saat ini berada di luar kelompok belajar mengamati situasi, menganalisanya, menarik kesimpulan.

Pelatihan interaktif di universitas

Kelanjutan logis dari pembelajaran interaktif adalah metodologi yang harus digunakan di universitas. Tidak seperti sekolah yang komprehensif, di universitas, bentuk interaktif dan metode pelatihan harus mengambil 40 hingga 60% dari kelas. Sering digunakan jenis dan metode pembelajaran interaktif seperti brainstorming, permainan role-playing (bisnis, simulasi) dan diskusi. Hampir tidak mungkin untuk mengklasifikasikan metode pengajaran interaktif secara akurat, karena keduanya saling terkait erat, saling melengkapi satu sama lain. Selama satu pelajaran, siswa dapat terlibat dalam tugas kreatif dalam kelompok kecil, mendiskusikan masalah dengan seluruh penonton, dan menawarkan solusi individual. Tugas utama guru adalah siswa tidak mendengarkan, tidak mengajar, tidak melakukan, tetapi mengerti.

Jika pengenalan metode interaktif di sekolah dan universitas akan dilakukan secara sistematis, jumlah yang dipegang, mampu berpikir, membuat keputusan individu yang bertanggung jawab akan meningkat secara dramatis.