Pedagogi setiap saat telah berusaha untuk menciptakan sistem pelatihan yang ideal, di mana siswa dapat menyerap maksimal pengetahuan dan keterampilan. Dan era teknologi modern kita tidak terkecuali.
Prioritas pendidikan baru mendorong para guru untuk mencari dan memperkenalkan teknologi pengajaran modern di sekolah yang membantu mencapai hasil pendidikan dan pendidikan yang lebih nyata. Dan semakin banyak sekolah di banyak negara menerapkan sistem pendidikan Singapura.
Deskripsi metode Singapura
Kelas dibagi menjadi kelompok-kelompok 4 orang, masing-masing kelompok - tim yang kompak, dilengkapi dengan materi kerja: kertas, buku catatan, pena, dll. Tim mendapat pekerjaan dan berisik di lingkungan mereka untuk melaksanakannya. Pada sinyal, tim dengan cepat berubah, kelompok-kelompok dicampur dan tim-tim baru (empat atau pasang) dibentuk. Sebuah pertanyaan atau tugas baru diberikan, anak-anak dalam waktu yang terbatas secara aktif saling bertukar informasi dan keterampilan. Siswa yang bosan dalam pelajaran seperti itu tidak terjadi.
Pada sinyal dari guru "berhenti!" Pendidikan diri berhenti dan guru mulai menjumlahkan hasil keseluruhan.
Katakan saja: metode Singapura adalah serangkaian tesis dan rumus, yang disebut dalam struktur Singapura, untuk pelajaran pelajaran yang lebih baik, yang utama ditetapkan tiga belas, tetapi kenyataannya ada beberapa lusin.
- MENEDZH MET - manajemen kelas, distribusi siswa dalam satu tim dari 4 orang: yang duduk di dekatnya, dan siapa - sebaliknya, sebagai lawan, bagaimana berkomunikasi dengan mereka.
- HIY LIMA - berfokus pada telapak tangan guru sebagai sinyal awal pelajaran atau tugas.
- CLOCK BADDIS - "teman dalam waktu", kinerja grup dari tugas tertentu untuk waktu tertentu, karena setelah sinyal komposisi tim akan berubah.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "bangun - duduk" - struktur kenalan dengan kelas dan mendapatkan informasi. Ketika pertanyaan diajukan, sebagai respon positif para siswa berdiri, mereka yang tidak setuju terus duduk.
- JOTT TOAST - "tuliskan pikiran" - sebuah tugas operatif secara tertulis, mengucapkannya dengan keras. Segera setelah analisis hasilnya.
- TEC - TEK - TUU - pengembangan pemikiran kritis dan kreatif pada anak-anak dalam tugas untuk membuat proposal dengan kata-kata wajib dalam skema. Kata-kata sempurna diganti dengan angka, misalnya.
- STE ZE CLASS - "kelas campuran" - siswa diperbolehkan berkeliaran dengan bebas di sekitar kelas untuk mengumpulkan maksimal pemikiran dan jawaban dalam daftar mereka. Setelah analisis umum wajib.
- CONER - distribusi siswa di sudut kelas sesuai dengan opsi yang mereka pilih.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE adalah struktur di mana keempat anggota grup melakukan penugasan tertulis, dan setelah itu mentransfernya mengelilingi lingkaran ke tetangga untuk verifikasi.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "tanya - interogasi - kartu pertukaran" - para siswa saling memeriksa dan melatih pada materi yang dipelajari.
- WAKTU PEA SHEA - kedua peserta saling bertukar jawaban untuk tugas tepat waktu.
- MIX PEA SHEA - perpaduan kelas yang acak dengan musik, membentuk pasangan acak ketika musik berakhir, dan mendiskusikan topik dalam jawaban singkat (RELLY ROBIN) atau secara penuh.
- MIX FRIES GROUP - mencampurkan siswa dengan musik saat berhenti - membekukan dan membuat grup, yang jumlahnya tergantung pada jawaban atas pertanyaan yang ditanyakan.
- Waktu pemanasan - struktur TIM CHIR - latihan ceria untuk meningkatkan suasana hati dan semangat, nyanyian. Tarik napas, kocok, senyum.
Prestasi struktur Singapura
Banyak guru dihadapkan pada kurangnya minat dalam membaca dan kreativitas pada anak sekolah modern, dan ini adalah alat yang paling kuat dalam memperoleh pengetahuan tentang subjek dan pengembangan kemampuan multilateral. Teknologi pengajaran Singapura dalam pelajaran meningkatkan berbagai bentuk dan sarana yang meningkatkan dan menstimulasi apa pun, termasuk. siswa yang kreatif dan aktif.
Penggunaan struktur pendidikan progresif memungkinkan pemikiran ulang baru dari proses pembelajaran dan arah instruksi terhadap kelompok dan pasangan bentuk kerja dengan siswa.
Metode metode Singapura adalah sebagai berikut: kolektif dibagi menjadi kelompok atau pasangan dan mempelajari sebagian kecil dari materi itu sendiri. Setiap siswa secara berkala mencoba peran seorang guru, menjelaskan esensi pertanyaan dalam kata-katanya kepada tetangga, dan sebaliknya. Dan guru melakukan apa yang disebut "kontrol yang disertakan": mendengarkan secara bergantian kepada salah satu perwakilan kelompok mikro, mengevaluasi mereka, mengoreksi, membantu dan mengarahkan mereka.
Sistem pendidikan Singapura memiliki banyak keuntungan:
- Sekitar setengah dari anak-anak di kelas belajar berbicara dan mendengar pada saat yang sama, mengoreksi kesalahan orang lain, dengan demikian memperbaiki, mengoreksi dan menambah pengetahuan mereka.
- Tajam meningkatkan aktivitas setiap siswa dalam proses, terutama dalam fungsi "guru".
- Setiap siswa
adalah pusat dari pertanyaan, dia perlu berkomunikasi untuk mengajar rekannya apa yang dia sendiri ketahui, sehingga menciptakan sikap positif terhadap proses pembelajaran. - Pelatihan untuk setiap anak tanpa terkecuali menjadi menarik dan efektif, dan kualitas pengetahuan tentang hal ini meningkat secara substansial.
- Para siswa mengembangkan kualitas komunikatif, berpikir kreatif, mereka belajar untuk bekerja sama, mengkritik dan menerima kritik.
- Pelajaran apa pun menjadi seperti permainan yang menarik dan kaya dan membawa emosi yang luar biasa positif.